中小學教師職稱的課題條件

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　　中小學教師晉升職稱一般都要求有參與課題的經歷，評的職稱等級越高，對課題要求越高。不同地區評不同等級的中小學教師職稱對課題要求不同。本文為大家介紹中小學教師職稱的課題條件，可以參考，但不能以此為最終條件，需要咨詢本單位的職稱評審部門具體條件如何。

　　河北省中小學教師職稱的課題條件：

　　正高級教師課題條件：

　　中小學、幼兒園教師任教以來，獲得省級以上專業獎勵或榮譽稱號。取得高級教師職稱后，主持并完成 1項以上省級以上教育教學科研課題。

　　職業中學教師任教以來，獲得省級以上專業獎勵或榮譽稱號。取得高級教師職稱后，主持并完成 1項以上省級以上教育教學科研課題。

　　教學研究機構人員取得高級教師職稱后，省級教研員主持并完成 2項省級及以上教育教學科研課題，市縣級教研員主持并完成 1項省級以上和 1項市級以上教育教學科研課題。

　　高級教師課題條件：

　　教學研究機構人員并主持完成 1項市級以上和 1項縣級以上教育教學科研課題。

　　一級教師課題條件：

　　教學研究機構人員主持并完成 1項縣級以上教育教學科研課題，并獨立或作為第一作者在公開出版的學術期刊上發表本專業學術論文 2篇以上。

　　課題評職稱審核的過關條件是：

　　教育教學科研課題指教育行政部門或委托直屬相關事業單位組織開展的教育規劃、教育教學研究、教學方法和手段研究、教育技術研究、多種教學媒體綜合運用研究、發展性課堂教學手段研究、現代教學技藝運用研究等課題。省級教育教學科研課題以省級教育行政部門公布為準。提交課題時需同時提供申報書、結題報告與結題證書。

　　綜上是河北省中小學教師職稱的課題條件，其他省份和地區有所不同，以上僅為參考。我們可以總結一個規律就是課題必須是正規的能被教育機構認可的課題，必須是成功結題的課題，對課題級別要求不高。需要中小學教學課題，歡迎在線咨詢，我們為您提供學術指導。

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