課題研究反思怎么寫

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　　課題研究需要通過自身的研究活動分析，對自己的研究不端修正改進，使課題研究不斷完善，提升課題研究水平。本文提供《小學數學教學方法情景教學的研究》課題研究的反思，以供參考。

　　從這幾個月的研究來看，我把重點放在課堂上，但情景化的課堂教學離不開課外學生對生活中信息地收集與處理，由于中年級的學生年齡較小，各方面的能力比較薄弱，他們在課外的活動大多需要教師、家長的支持、協助。

　　動學生的積極性，使他們由厭學、苦學變為喜學、樂學。從而激發學生學習數學的興趣，讓學生在興趣的驅使下主動運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，解決日常生活中的問題。繼而在數學教學中，讓學生從熟悉的情景和感興趣的事物出發，為學生提供可以觀察和操作的機會，使他們有更多的機會從周圍數學的事物中學習數學和理解數學，體會到數學就在我們身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。

　　通過一學期對本課題的研究，有利于改革課堂教學單一、封閉和學生被動學習的局面，煥發數學課堂的生命活力。有利于培養學生的創新意識和實踐能力，培養學生的數學素養，對學生的終身學習和發展都具有重大的意義。探索出小學數學教學與學生情景教學實際有機結合的具體途徑和方法：構建“情景—數學—情景”的學習體系和“學生的數學素養”的評價體系。

　　本課題的研究實施，將會探索出小學數學教學與學生生活實際有機結合的具體途徑和方法;將會探索出數學教學生活化的有效途徑和方法，找到在小學數學教學中培養學生實踐能力和創新精神的最佳切入點，具有可操作性和應用價值。并在此基礎上進行推廣，使所有的學生在數學學習中有更多的機會從生活中去學習數學、理解數學和熱愛數學，最終也會使我們的每一個學生都學到有價值的數學，每一個學生都獲得自己所必需的數學，不同的學生在數學上都會得到不同的發展。從而促進學生數學知識技能素養、邏輯思維素養、運用數學素養、唯物辯證素養得到提高。為我們學校全面推行素質教育、促進學生全面發展提供實踐依據。

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