問卷調查分析報告

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　　問卷調查分析報告需要在對研究對象深入考察了解的基礎上，對調查結果數據進行歸納總結整理，科學的分析研究，從而揭露問題的本質，得出符合實際的結論，將整個課題的調查成果用文字形式表述出來，形成回報性文書。本文提供一份問卷調查分析報告，幫助大家了解如何寫作。

　　小學中段教師教學方法問卷調查分析報告

　　調查目的

　　了解小學數學教師上課經常采用的方法。

　　調查對象

　　杜甫川小學三、四年級的數學老師。

　　調查結果

　　通過調查表的分析在數學課堂教學中最常用的教學方法是講授法、討論法和多媒體教學法(電腦課件)等方法，經常使用的教學方法的好處與不足之處。

　　一、講授法

　　有百分之九十九的老師上課采用的是講授法。

　　好處：能最大化的發揮教師課堂的主導作用，便于抓住重點，突破難點。精講多練，當堂消化，利于學生掌握大量知識。

　　不足之處：不易引發學生的學習興趣，使學生缺乏學習主動性，使得學生在理解方面有所欠缺，對于聽課、習慣差的學生不實用。另外對一些操作性實踐性強的內容利用這個方法不易講透。

　　二、討論法

　　有百分之六十九的老師上課采用的是討論法。

　　好處：能夠激發學生的積極性和主觀能動性。有益于好學生帶動學困生，增進師生交流，效果較好。尤其適用于觀察，探究圖形的特點結構增強直觀印象，利于掌握。

　　不足之處：不利于提高課堂效率，不利于教師課堂管理，對教師的課堂駕馭能力，要求會更高。學生主動參與課堂活動需要教師進行積極主動的引導。

　　三、多媒體教學法

　　有百分之九十五的老師上課采用的是多媒體教學法

　　好處：把抽象的問題直觀的展現在學生面前，容易吸引學生的注意力和興趣。使知識化難為易。有效縮短教學時間，提高課堂教學效率。

　　不足之處：老師在課件的制作上花費時間較多，對教材的挖掘深度不夠。過度依賴多媒體課件，全程使老師和學生被動接受。課件呈現的內容、思考問題的深度不足。有的課件內容代替了教師必要的板書。

　　以上方法應用的比較多，其他方法都采用的不足百分之十，有些教師根據上課需要來確定本節課是采用什么方法上課。

　　在調查中發現，有的善于總結經驗，有的善于選取不同的方法，將這些方法應用于自己的課堂教學，還有的教師打破原有數學教學方法。能夠創造性地使用新的媒體。

　　總之，數學教學中我們都要經歷苦惱、反思、探索、實踐的過程，在這些過程中，我們要牢記創造性的學習數學課程標準，創造性地使用教材，理解教材，解決好教學中的“突然”事例，不停地自我調節，以達到新課程的目標。在數學課堂教學中，要把觀念的轉變、知識的更新、行動的研究一并體現在每一次的教學活動中，使所教的小學課堂變為學生善思的場所，提高教學能力的主陣地。

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文章名稱：問卷調查分析報告

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