縣級教育科研小課題結題報告

　　對于一個科研課題來說，撰寫結題報告是課題研究的最后一個程序。 結題報告如何撰寫呢?盡管研究方法各有不同，具體的撰寫因而也各有所異，但是，從其基本的格式來說，它們還是有一定的規律可循的。本文提供縣級教育科研小課題結題報告，以供參考。

　　結題報告摘要

　　一、課題背景及界定：

　　在課題的研究的背景下，我經常遇到，現在多數學生行為習慣同《小學生日常行為規范》有很大的差距，許多家庭放松了孩子的行為教育，顯然學生就任性，懶惰等不良行為，個別教師只教書不育人，放棄了對學生的習慣養成，措施不力，與學生家長配合不緊密，導致學生在校和家言行不一致，因此，在研究本課題過程中，通過多渠道的宣傳教育，實踐磨練，對學生的知、情、意、行加以規范，并經過多次重復和練習而鞏固下來，逐漸形成了良好文明行為方面的教育。

　　二、理論依據及意義：

　　學生行為習慣的養成是一個長期、曲折，反復的過程，是一個不斷提高和發展的過程，學生克服一個壞習慣，養成一個好習慣，絕非是一朝一夕之功才能達到的。因此，應在“恒”字上下功夫，使學生由被動到主動，由適應到習慣，循序漸進，逐步形成自覺的良好行為習慣養成氛圍，同時對培養科研型的教師在理論依據方面有著深遠的重要意義。

　　三、研究的目標、內容、方法、步驟及過程：

　　(一)研究目標：

　　1.培養學生的良好習慣;

　　2.促進學生健康人格發展;

　　3.激發學生學習動力;

　　4.通過研究，找到良好習慣培養的科學策略和基本方法。

　　(二)研究內容和方法：

　　1.小學生行為習慣養成教育中存在的問題及原因;

　　2.解決小學生行為習慣養成問題的策略;

　　3.研究方法：案例研究法、行動研究法、觀察記錄法、問卷調查法、訪談法等。

　　(三)步驟及過程：

　　1.確立課題，組織研討、定制目標;

　　2.深入學習研討，在廣大教師中形成共識，逐步形成成果;

　　3.定期組織學生個案研討活動，展示研究的實踐成果;

　　4.整理有關資料，進行分析，歸納，提煉規律;

　　5.完成研究報告，舉行結題會，做好結題相關工作，撰寫研究成果，并在校園內進行成果推廣。

　　四、研究結果與成效：

　　一份耕耘一份收獲，我校經過扎實的研究，基本形成了以自我教育為主的行為規范養成教育實踐模式，構建起來了與學生及其生活緊密相聯的養成教育內容體系，有效的促進了學校素質教育的全面落實，具體表現在一下幾個方面：

　　1.完成了小學生良好文明禮貌習慣的養成教育課題報告;

　　2.完成了小學生日常行為規范養成教育案例研究的總結報告;

　　3.完成了小學生良好衛生健體習慣的養成教育課題報告;

　　4.完成了小學生良好讀書、學習習慣的養成教育報告;

　　5.完成了“如何養成小學生文明禮儀習慣”等論文;

　　6.通過教育和行為訓練，各種行為習慣指標比日常得到普遍提高;

　　7.提高了教師的教育研究水平;

　　8.形成了學校德育工作的新變化，形成了學校、家庭齊抓共管的新局面;

　　9.課題研究促進了教師，特別是班主任工作;

　　10.學生自我教育的能力得到了提高。

　　五、存在問題及改進：

　　(一)存在問題：現在學校、社會、家庭出現的不良傾向：重智育、輕德育;重學生課堂知識的學習，輕學生課外積累實踐活動;重校內教育，輕校外教育。

　　(二)改進措施：

　　1.充分利用班會、品德等課程，加強學生文明禮貌，學習習慣等常規教育宣傳;

　　2.把行為規范教育貫穿在品德課教學始終滲透在各學科教學之中，做到全員參與學生養成教育管理;

　　3.積極開展有益的班隊活動，教育學生從現在做起，從我做起，從小事做起;

　　4.通過家長學校，家長會、家訪等多種形式，使家長充分了解孩子在校的學習和表現，并配合學校進行教育;

　　5.制定各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，做好表彰，強化學生道德意識，培養堅定的道德意志。

　　參考文獻

　　1、 依據《小學生日常行為規范》;

　　2、 依據《小學生守則》;

　　3、 小學生行為習慣養成教育;

　　4、培養小學生健身習慣的規范

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文章名稱：縣級教育科研小課題結題報告

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