什么是微課題

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　　什么是微課題?微課題是教師在一段時(shí)間內(nèi)需要關(guān)注、澄清和解決的一個(gè)真實(shí)存在的教育教學(xué)問(wèn)題，研究的目的就是在解決問(wèn)題過(guò)程中，分析問(wèn)題的本質(zhì)和存在的根源，尋求問(wèn)題解決的路徑，總結(jié)有益的經(jīng)驗(yàn)，記錄自己在問(wèn)題解決過(guò)程中的感悟和心得。

　　教師反思時(shí)會(huì)用教育案例、教育日記、教育論文、教育隨筆、教學(xué)反思等形式記錄自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴思考，但往往顯得凌亂、零散、隨意，而微課題就為這些研究提供了一段時(shí)間內(nèi)相對(duì)集中的主題，有了貫穿的線索，可使這些研究主題相對(duì)集中，方向明確，目標(biāo)清晰。

　　開展微課題研究，實(shí)際上是要求在更高的水平層次上開展教學(xué)活動(dòng)，以研究的思路去重新審視教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的策略，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐使其得到驗(yàn)證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向更優(yōu)化方向發(fā)展，同時(shí)也使自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提升。

　　怎么開展微課題研究?

　　(一)依托問(wèn)題確定微課題研究的主題

　　微課題主要是從研究的內(nèi)容、研究的周期上界定的。課題研究的著眼點(diǎn)應(yīng)關(guān)注于教學(xué)細(xì)節(jié)，選題的內(nèi)容來(lái)自于教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生出現(xiàn)的一些共性問(wèn)題，課題研究的時(shí)間較短，最長(zhǎng)不超過(guò)1年。

　　(二)明確研究目標(biāo)

　　研究微課題要知道研究什么，即要明確課題研究要解決什么教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，明確課題研究要達(dá)到的階段性目標(biāo)，表述要明確、具體。如上述微課題的研究目標(biāo)是：(1)使學(xué)生了解乘法口訣表的產(chǎn)生與發(fā)展;(2)使學(xué)生能夠深入理解乘法的意義;(3)使學(xué)生能夠熟練記憶乘法口訣;(4)使學(xué)生能夠運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

　　(三)確定研究?jī)?nèi)容

　　微課題研究要面對(duì)三個(gè)問(wèn)題：研究什么?為什么研究?怎樣研究?研究?jī)?nèi)容是在研究目標(biāo)指導(dǎo)下的具體化，即內(nèi)容與目標(biāo)之間必須有內(nèi)在聯(lián)系。因此，研究?jī)?nèi)容要服從且服務(wù)于研究目標(biāo)，同時(shí)要對(duì)研究目標(biāo)進(jìn)行分項(xiàng)拓展。如上述微課題要研究的內(nèi)容是：(1)人教版二年級(jí)上冊(cè)教材中對(duì)“表內(nèi)乘法”的教學(xué)內(nèi)容是怎樣編排的?(2)學(xué)生在初學(xué)乘法及記憶乘法口訣時(shí)有什么困難?(3)學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤?(4)如何在教學(xué)中幫助學(xué)生理解乘法的意義?(5)教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)學(xué)生熟記乘法口訣并學(xué)會(huì)合理運(yùn)用?

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