課題結項評審各檔次評分標準

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　　課題結項評審會對課題進行評分，分出優、良、中、差各個不同檔次的評分。其中差的低于60分，給予結項失敗的評價。而優、良、中是可以結項的。優秀課題還能獲得評獎的機會。下面我們看看課題優、良、中、差各檔次評分標準。

　　(一)成果質量

　　實用價值：對提高教育教學質量有很重要、重要、較重要、不重要的實用價值。

　　難度級別：在國家級、省部級、市廳級科研刊物上發表的論文;取得科研成果的難度大、有難度、有一定難度。

　　科學性：研究方法很科學、科學、較科學、不科學;論證充分、較充分、基本充分、不充分;結論合理可信、較合理可信、基本合理可信、不合理不可信。

　　創新性：成果取得開創性進展、顯著進展、一定進展、低水平重復。

　　(二)文件材料質量

　　規范性：行文規范、較規范、部分規范部分混亂、混亂。

　　實踐性：獲得大量、較多、部分、極少第一手調研資料。

　　論證性：論證全面且邏輯性強、論證較全面且邏輯性較強、論證面較窄但有一定邏輯性、論證性差。

　　(三)匯報與答辯質量

　　匯報：重點突出且表述清楚、重點較突出且表述較清楚、有重點但表述較模糊、重點不突出且表述模糊。

　　答辯：語言簡明而切題、語言較簡明而切題、語言較繁但能部分切題、不切題。

　　【注】：上述各指標的說明順序即是優、良、中、差的順序。例如：文件材料質量中的“實踐性”指標，獲得大量第一手調研資料的為優、較多的為良、部分的為中、極少的為差。

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文章名稱：課題結項評審各檔次評分標準

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