高校編寫教材有哪些要求

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　　出版教材是教師職稱評審的加分條件，而教材在編寫時由于各等級學校的教學課程及注重點不同，所以對于編者及書稿內容規定也有差異。下文主要為大家介紹，高校教材編寫時有哪些規定要求，僅供參考。

　　(1)擬定編寫計劃。根據教材編寫的原則，結合教材編寫過程的特點等因素，由系部擬定本部門一定時間內(下一學期或下一學年)教材編寫計劃。各系、部及教研室必須明確所承擔的教材編寫任務，認真抓好落實;要按照學院教材建設的有關規定選定教材編者，定期檢查教材編寫進度和質量，按時保質完成編寫任務。每本教材設主編1名，參編1～2名，主審1人。原則上主、參編(審)總人數不得超過4人。編寫字數少于5萬字以下的，不列為主參編。

　　(2)編寫計劃的審定。教材編寫計劃提交教材建設委員會和教務處，由教務處組織，教材建設委員會修改和審定。

　　(3)凡有意向進行教材編寫的教師，應提前到所在系部登記，并填寫“天津渤海職業技術學院教材編寫審批表”，由所在系部確認其編寫資格，經教材建設委員會審核確認后，統一到教務處備案。

　　(4)擬定教材編寫提綱。在編寫教材之前，編者要認真研究、分析國內同類教材的特點，總結教學改革和科研成果，確定教材的內容體系和改革方向。教材編寫提綱要以教學計劃、課程標準為依據，做到知識結構和編排結構合理，框架結構的標題應至少寫到“節”一層次。

　　(5)教材編寫提綱的審定。由專業教研室認真論證教材編寫提綱，提出修改意見。修改后的教材編寫提綱由教研室領導簽署意見后，依次交所在系部和院教材建設委員會審查。審查通過后，可作為編寫教材的具體依據。

　　(6)撰寫書稿。在編寫教材過程中，編者應遵守學院關于編審教材的基本要求，努力提高教材的思想性、科學性、理論性、先進性和教學適用性，全面提高教材質量。教材編寫應貫徹少而精的原則，嚴格控制字數(一般為每學時不超過3000字)，在規定時間內高質量地完成編寫任務。

　　(7)主編統稿。教材書稿撰寫完成后，由主編應負責統稿。統稿應根據教材編寫提綱，主要從教材內容的思想性、科學性、理論性和先進性，知識結構的系統性和合理性，教學的適用性以及文字精練等方面進行詳細的修改，要統一全書的體例和術語。書稿經過統稿、修改后，應符合“齊、清、定”的要求。齊，就是書稿的組成齊全;清，就是書稿按要求繕寫清楚，圖表連貫，體例統一，稿面整潔;定，就是內容確定。

　　(8)審稿。根據教材級別和出版要求，必要時應聘請有關專家審稿。專家審稿實行主審負責制，明確主審人。要從實際出發，選擇審稿方式。審稿后要對書稿質量做出全面準確的評價，并提出處理意見。

　　(9)我院在教材使用上優先選用已備案的教材，未備案的教材一律不予使用。

　　(10)主編高職高專規劃教材，公開出版后，應上交1本樣書，由教務處留存。

　　(11)主編學院規劃教材的教師應首先進行立項審核，審核批準后方可開始編寫工作。編寫完成后，再由教材建設委員會進行教材內容審核，審核通過后方可用于教學。

　　(12)學院教材建設委員會對學院教材編寫工作具有檢查、督促和指導的職責，要經常協調各方面的關系，解決教材編寫過程中遇到的各種問題，確保教材編寫任務的完成。

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