教材編寫可以從幾方面提高水平

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　　教材編寫可以從幾方面提高水平?教材內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)大綱的要求,理論聯(lián)系實際,注意培養(yǎng)學(xué)生。教材編寫可以從內(nèi)容的可讀性，可用性，控制字?jǐn)?shù)等幾個方面來提升寫作水平。

　　1. 如何有效地提高內(nèi)容可讀性?

　　1)善用表格和插圖提煉內(nèi)容。科技類圖書滿篇抽象的大段文字，易使讀者疲勞，精心設(shè)計的圖表既幫助讀者理解內(nèi)容，也增加跳躍感和吸引力。表格——數(shù)據(jù)表、關(guān)系表、對照比較表，等等插圖——照片、結(jié)構(gòu)圖、邏輯圖、關(guān)系圖、步驟圖、操作窗口圖，對象說明示意圖，等等圖形——樹形圖、層次圖、流程圖、框線圖、標(biāo)注圖，等等

　　2)注重教學(xué)設(shè)計，精心設(shè)計全書和章節(jié)的知識點—圖表—例題—經(jīng)驗總結(jié)—適量難度的習(xí)題。比如，實例的選取有①知識點實例、②簡單小系統(tǒng)實例、③綜合工程實例，并且在一章中可以串聯(lián)起來，由前面的小“部件”很容易得到后面的“整機”。這是教學(xué)中老師們喜歡的一種方式。再比如，實例具有全局關(guān)聯(lián)性——全書有一個完整例子貫穿;或者局部關(guān)聯(lián)性——重要知識點處有遞進的幾個例子貫穿。另外，把解題的一般步驟、工程中選用的經(jīng)驗、應(yīng)用時的注意事項等總結(jié)出來，形成專題，也是一種很好的教學(xué)設(shè)計。

　　3)站在讀者的角度換位思考，根據(jù)讀者的閱讀習(xí)慣、閱讀興奮點和求知心理寫作。

　　2. 如何有效地提高教材的可用性?

　　[1] 提供課程教學(xué)大綱(包括各章節(jié)教學(xué)的計劃)、教學(xué)指導(dǎo)書。

　　[2] 提供習(xí)題解答。

　　[3] 提供教材中所有的圖形、圖像、表格、程序源代碼等素材。

　　[4] 提供電子課件。

　　[5] 提供動畫、視頻、試用版軟件等。

　　[6] 部分主教材配套題解、實驗、課程設(shè)計輔助教材。也可以與主教材融合。

　　3. 如何有效地控制字?jǐn)?shù)(篇幅)?

　　教材與課程對應(yīng)，受教學(xué)大綱和學(xué)時的限制，只能在有限的時間內(nèi)，完成有限的教學(xué)計劃。同時還要考慮讀者的經(jīng)濟承受力，適當(dāng)壓縮篇幅，降低書價，提高單位字?jǐn)?shù)的知識和技術(shù)的“含金量”。

　　⑴按教學(xué)大綱和學(xué)時數(shù)編寫寫作大綱，確定合適的總字?jǐn)?shù)，將總字?jǐn)?shù)按知識點的輕重比例分解細化到每一章和每一節(jié)。內(nèi)容詳略得當(dāng)。與教學(xué)核心內(nèi)容相關(guān)，且需要了解或擴展的內(nèi)容，可采用“補充閱讀材料”的形式提供參考文獻、網(wǎng)址等，引導(dǎo)閱讀。

　　⑵盡量多使用照片、圖形、表格提煉內(nèi)容。

　　⑶文字簡明流暢，避免前后內(nèi)容的交叉重復(fù)，避免過多口語化的敘述和不準(zhǔn)確的帶有個人偏頗的解釋。

　　⑷教材中的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是成熟的知識體系，一些不確定的前沿方向和探索性的課題最好不寫，或少寫(學(xué)術(shù)著作或研究生教材除外)。

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