小課題研究的成果形式有哪些

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　　小課題研究的成果形式有哪些?小課題研究的成果形式分為報告類和行動實踐類。小課題研究的成果形式要求并不嚴(yán)格，教師可以根據(jù)自己的情況靈活把握。

　　報告類包括：

　　1、哲理型論文：用深刻的哲理和嚴(yán)密的邏輯論證來說明問題，一般應(yīng)用于理論性研究成果。要求論點明確，論據(jù)確鑿，論述嚴(yán)密，清楚展示理論觀點和體系的形成過程。也稱學(xué)術(shù)論文。

　　2、實驗報告：指實驗研究報告和實驗結(jié)題報告，在教育科研活動中，針對某個叫法或某個教育問題，運用以實驗為主的研究方法對其進行觀測、分析、綜合、判斷，如實、系統(tǒng)、科學(xué)地將其過程和結(jié)果記錄下來，寫成文章，就是教育實驗報告。

　　3、經(jīng)驗總結(jié)：對教育經(jīng)驗活動及經(jīng)驗認(rèn)識進行分析、加工、制作、整理，形成較為系統(tǒng)的、合乎邏輯的認(rèn)識，使之上升到教育理論的高度，從而揭示教育實踐的客觀規(guī)律。

　　4、調(diào)查報告：根據(jù)教育實踐的需要和預(yù)期的目的，運用觀察、測量、采集、詢問等調(diào)研手段對有關(guān)教育問題進行研究后寫出的書面報告。研究者可以進入現(xiàn)場考察，也可間接調(diào)查。

　　5、教育評論：對教育教學(xué)思想、現(xiàn)象和個案進行評論的文章。

　　行動實踐類包括：

　　1、研究日志：記錄的是教師所觀察到的、所感受到的、所解釋的和反思的內(nèi)容。

　　2、教育敘事：教師在行動研究過程中用敘事的方法所做的某些簡短的記錄，也指教師在行動研究中采用敘事方法寫作的成型的研究成果。

　　3、教育案例：教師將發(fā)生的事例經(jīng)過一定的思維加工，以案例的形式表現(xiàn)出來，是重新認(rèn)識，整理自己思維的過程。

　　4、教學(xué)課例：強調(diào)對上課事實進行詳細(xì)的羅列以及加上簡要的評析或反思。

　　5、教學(xué)反思：對教學(xué)過程中一段教學(xué)經(jīng)歷的批判性思考，肯定其中可取的做法并分析原因，找出其中存在的問題并對其成因加以分析。

　　小課題研究的成果形式有哪些?綜上就是關(guān)于這個問題的回答，如您對小課題研究成果有更多疑問，歡迎在線咨詢，我們?yōu)槟闾峁┱n題成果論文或者專著。

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